De Leertrommel

1    Wij willen een christelijke school zijn

Vanuit het geloof van het onderwijzend en ondersteunend personeel op onze school willen wij de christelijke dimensie integreren in de totaalopvoeding van onze kinderen.

Dat willen wij niet alleen doen door onze geloofsgetuigenis, maar ook door het intens beleven van humane waarden en degelijk godsdienstonderricht. Daarnaast blijven wij de geloofsverkondiging vernieuwen via de liturgie en andere pastorale hoogtepunten: missiemaand, welzijnszorg, broederlijk delen,…Wij nemen daaromtrent initiatieven naar onze kinderen en hun ouders toe.

2    Verstandelijke vorming

Nuttige kennis verwerven zal steeds het belangrijkste blijven van elk leerproces. Daarom beogen wij heel wat informatie te verstrekken.

Het ‘leren leren’ is in de basisschool heel belangrijk terwijl van elk personeelslid verwacht wordt dat het openstaat voor didactische vernieuwingen. Degelijk onderwijs vormt het dagelijkse streven van elke leerkracht. Zijn/haar bekwaamheid laat bovendien toe steeds weer verbanden te leggen met het geheel van het opvoedingswerk.

3    Ontwikkelen van dynamisch-affectieve waarden…

… en ze leren uitdrukken op verschillende manieren. Dat betekent dat wij onze kinderen leren aandacht en eerbied te hebben voor andere mensen rondom ons. Mensen die anders of gelijk zijn, mensen die een beetje opvallen of helemaal niet.

Wij leren hen aandacht en eerbied te hebben voor de natuur en het milieu.

Aandachtspunten zoals vrede, veiligheid, consumptie en milieu staan dan ook op de dagelijkse agenda in de klas.

Opvoeden tot ‘sociale gezindheid’ is belangrijk met klemtonen op:

-     aangepast gedrag

-     eerbied voor waarden

-     zorg voor zwakkeren

-     positieve ingesteldheid

4    Ontwikkelen  van psycho-motorische vaardigheden

De algemene ontplooiing van de ons toevertrouwde kinderen willen we o.m. bereiken via een hele waaier van technische vormen met heel veel aandacht voor het muzische en het stimuleren tot creatief bezig zijn. De waardering voor moderne middelen en technieken uit zich o.m. in de aanwezigheid van aangepast didactisch materiaal, de mogelijkheid om naschoolse activiteiten te volgen en het integreren van toneel, film en dans in het lessenpakket, daar waar het past.

Ook het organiseren en intens meebeleven van een extra pakket openlucht- en sportactiviteiten dragen bij tot een algemene ontwikkeling van de psycho-motoriek op elke leeftijd.

5    Bevorderen van en begeleiden tot zelfstandigheid

Elke leerkracht tracht te werken aan het bevorderen van zelfstandig werken. Van een jonge mens in de derde graad van de basisschool mogen we verwachten dat hij/zij zich geleidelijk openstelt voor een gevarieerd aanbod en zichzelf stilaan verrijkt en vervolmaakt. Hij/zij leert leren met de hulp van leerkrachten en ouders.

Ook buiten de school trachten wij onze leerlingen op te voeden tot zelfstandig oordelen en beslissen, wetend dat zij steeds kunnen terugvallen op hun opvoeders